孤独症儿童康复中心. 不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。
自闭症儿童语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。
以下是一些我认为在语言训练上不可不考虑的一些方面，希望孤独症儿童的可以给家长一些帮助。
其一：听语能力其实还需要孩子具备一定的配合度和专注力。这才能高效率和真正的帮助其学习。
其二：听觉记忆广度至关重要的。只有孩子具备了同龄孩子所具备的听觉记忆广度时，他才能听的更多，记得更多。词汇量才能满足他说话的需要。否则就会出现说话内容空洞，句长太短，仿说句子只能重复后面几个字的情况。
其三：应在教语言时，注重形、音、义的结合。才不会出现只知发其音，不知其形，更不解其义的情况。也不会心里有要表达的意思，而表达不出的情况。
其四：口腔肌肉的训练也是至关重要的。它直接影响到发音的清晰度。所以决不可忽视。
其五：气息训练。我们训练他们的“气”可以使他们说话不再断断续续，不再发音短促，或后面拉长音。
其六：语速的训练。
其七：句式的训练。把孩子学习母语当作学习外语那样帮他。家长们可以回想一下当初学习外语时的情景。从中找些方法，多些借鉴。
言语社交找康语---专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。语言比较好的孤独症孩子/已经可以说3个字以上的句子的孩子,日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词， 所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。如"我看到一棵树"。告诉孩子这个词的意思，多用点实例。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹孟蔼宁很喜欢香蕉" 或者 "电脑。你的学校办公室有电脑"。让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗？为什么？
