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语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
每当周末放假时,很多自闭症患者家长都会带孩子外出,感受自然环境带给我们的乐趣,不论是郊外踏青、游泳、去游乐场玩、是去大卖场/百货公司购物、或是去亲友家拜访等。 回家时会寻问自闭症孩子今天去那里?或是遇见什么人? 孩子皆不知如何回应而默不做声。
家长就会想到孩子的学习需要视觉的辅助比听觉更多,这时就会特地去购买了摄影机与数码相机之类的东西。
在每次外出时,都会使用它们,将当日的活动录制下来,待回家时马上放映给孤独症儿童看,同时也陪同在侧,一一解释给孩子听以期加深孩子的印象。 或是将数字相机中所拍摄的相片转换至计算机中,放入屏幕保护程序中,计算机便会自动放映,也能加深其印象。 结果效果很好,在使用一段时间后,当再次寻问孩子当日的活动时,孩子会先想一下,然后告诉我主要的活动内容(对他印象较深的部分) 。
进而延伸至每日的学校生活,因为并不能每日到学校录制影片(除了较具重要或代表性的事件),孩子因前面的训练,因此亦能表达出主要的活动。 再者,打印出的相片也可以做故事顺序(逻辑)的教材,因为孩子是故事的主角,又直接参与事件,所以印象深刻,是很好用的教材,效果也立竿见影。
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