厦门十大青少年素质教育训练中心

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之前说了很多关于注意力不计划总的问题，在这个过程中会提到一个词“ADD”，今天我们来说一下ADD与注意力不集中的区别。

　　首先，我们来解释一下ADD的含义，所谓ADD（AttentionDeficitDisorder），就是注意缺陷障碍，最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。但这并不是说ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。在某种程度上，还可能比普通人更能集中全部的注意力，做到高度的专注。

　　而在个性方面，患ADD并不意味着过度活跃，正好相反，ADD患者往往可能是相当安静甚至是严肃的人。而另一方面，得ADD症也不意味着反应迟缓，许多ADD患者天资聪慧，反应敏捷，而且非常成功。

　　那么如何判断自己是否患ADD呢？专家认为：判断是否患上了ADD，有以下3个需要量化的方面。

　　第一：在过去的6个月内，你必须“经常”或“很频繁”地存在以下9条表现中的6条或以上：

　　（1）在工作或生活中不能注意细节或经常犯粗心的错误；

　　（2）在工作或娱乐中很难保持注意力；

　　（3）别人与你讲话时，你没留意听，经常走神；

　　（4）不遵从指令且完不成工作；

　　（5）难以组织好工作和活动；

　　（6）逃避、不喜欢或不情愿参加需要持久保持注意力的工作或活动；

　　（7）丢失工作或活动中的必需品；

　　（8）很容易分散注意力（多因外界刺激）；

　　（9）在日常活动中健忘。

　　第二：上述表现至少“经常”或“很频繁”地影响到了以下功能中的至少1项或以上：

　　家庭生活；工作；社会交往；在社区中的待人处世；教育活动；婚姻关系；对钱财的管理；开车时；休闲或娱乐；处理日常事务时。

　　第三：上述表现从7岁以前即开始（最宽的标准从10岁前开始），并持续至成人期。

　　从以上说法我们可以看出，ADD与注意力不集中的区别就在于走神频率不同、个性不同、创造欲不同三个方面。

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

针对各年龄段孩子特点，分段测评

学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和逻辑能力、阅读能力五大方面判断孩子的学习能力水平。