本文是康语教育为大家整理的关于漳州专业的儿童自闭症康复中心的信息。孤独症又称自闭症，目前认为是由于脑功能障碍所致的一种严重发育障碍，其基本特征为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行为方式，据有关部门调查，深圳的孤独症儿童发病率比全国平均水平高出5倍，在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。
语言障碍是自闭症儿童很典型的症状特征之一。 由于语言问题，许多孩子去专门机构接受诊治。 因此，在自闭症儿童的康复训练中，语言能力的训练是重要的组成部分。 在与自闭症康复专家张桂教授教授协商后，编辑为您提出以下建议： 1.尝试使孩子在学习过程中感到有趣 语言学习 不是单调而无聊的模仿。 重复学习不容易进行，经常被孩子拒绝和抵制。 对于那些难以理解或发音的单词，Xinger很难说出来。 如果父母强迫孩子“模仿”，只会使孩子感到紧张和痛苦，并失去对语言学习的兴趣。 我在这里建议的是，父母可以适当地使用物质奖励来鼓励他们的孩子，加强他们的正确行为或在学习过程中穿插一些小游戏，这可以增加孩子对学习的兴趣。 2.控制孩子的学习环境以吸引他们的注意力 如果父母想教孩子学习一种新语言，他们必须首先学会控制孩子的学习情况，以便他们可以 合作，注意力和兴趣。 对于自闭症儿童而言，这是相当困难的。 父母必须知道如何抱养他们的孩子，而不应强迫或谴责他们。 例如，当孩子不适合学习或表现不佳时，父母可以忽略它。 好的办法是什么也不说，然后继续比赛。 如果孩子此时扔玩具，父母可以拿走。 拿起手中的玩具离开房间几分钟，然后继续。 如果孩子仍然顽皮，父母将收拾好所有玩具并结束游戏，以此告诉孩子对与错，并提高注意力。 3.教孩子说话时，父母应该注意自己的语言 父母教孩子们学习语言时，一件事是父母不应该自己说，因为 这将使孩子只听没有说话的机会； 其次，不要问太多问题，因为孩子不能通过诸如“这是什么？”之类的问题学习一切语言，而是会增加他们的紧张感； 第三，不要用复杂的语言教孩子，要用简短的句子突出显示所教的单词，然后将它们放在每个句子中； 第四是不只是说而不是示范。 教孩子说话时，父母应充足动员视觉，听觉，嗅觉和触觉等各种感觉器官。 还应补充相应的动作，以使孩子知道该说些什么。 第四，学习时间必须固定。 父母应该每天留出一定的时间与孩子们玩耍，并教他们的孩子在游戏中讲话。 设定时间因人而异。 开始时，可??以将时间设置为较短，大约2-3分钟，然后逐渐延长以形成例程。 5.掌握学习时间 父母应安排他们的孩子在好的学习时间教语言。 所谓的好的学习时间是孩子有活力的时候，专注的时候。 这样，功效会更好，孩子会学到更多。 如果您在孩子感到疲倦和困倦时教语言，那么您通常会花费一半的精力来获得一半的结果。 6.记录孩子的学习过程 父母在教孩子学习说话的过程中，应及时记录孩子的学习情况和学习进度。 有目的和有计划的进步，难度逐渐增加，内容逐渐扩大。 自闭症儿童的语言学习是一个长期的过程，不可能立竿见影。 在教学过程中，父母应利用生活的细节来指导孩子，使他们能够以愉快的心情学习，以便您可以事半功倍。
家长在给孩子讲故事时，也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听，然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难，所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时，家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事，隔天要讲给别人听，夸赞孩子故事讲得好，以此来激励孩子复述故事。专家指出，3岁前是孩子语言发展的最关键时期，也是其学习语言最快的时期。家长只需稍加引导和启发，孩子就能说出一些包含多个词语的长句，并且能说出不同类型的句子，甚至是复杂的句子。言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。
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