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无论跨专业零基础还是觉得自己没有学好专业课，结合所考学校所考专业提供的考试大纲，依照前几年的考试试题，将指定课本吃透，对于指定的知识点能够随手拈来，那么你的专业课复习就差不多了，在复习的过程中你会发现，就算你之前专业课学的再好，你也会觉得之前很多东西都是模糊的，不成系统，单点性的，而考研复习就是将那些单点性的知识串在一起，连成一道道线，做得更好一些的甚至可以将所有的知识点连成面形成网。
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乖的孩子，要问其乖是怎么养成的？通常无非几种情况：
一、 父母要求十分严格，不管父母对错与否，孩子只能按父母的要求行事，稍不听话，就可能遭到父母的惩罚；
二、 父母长年不在身边，寄养在其他亲戚家里，懂事的孩子要看大人们的眼色行事，担心惹事给父母添麻烦，也让自己处境更艰难；
三、 孩子个性本来比较软弱，有些逆来顺受。
学校、家庭都希望孩子乖一些，也爱以乖来表扬孩子，却没有了解孩子内心的真实感受，乖孩子，往往具有依附性人格，很难*、自主，哪怕成人，也要由父母拿主意。与之对应的，则是如果犯错误，乖孩子由于担心被父母处罚，或者惹父母不高兴而手足无措，他们会想办法掩盖错误，以讨父母的认可、周围人的好评。
相比较而言，国外的学校教育，并不倡导培养乖学生，而是鼓励孩子*思考、*表达，学生的人格和老师、父母是平等的，包括对于孩子犯错，老师、父母会鼓励其承认错误、改正错误，而不是掩盖错误，这有利于培养学生成为一个*、有担当的人。
或有人会说，国外学校也有服从教育，但这其实不是服从教育，而是规则教育，让孩子遵纪守法，有规则意识。我们教育在这方面有些颠倒，本该强调学生规则意识教育的，却没有严格的规范要求；本该鼓励学生*选择、*发展，却被父母、老师包办代替。其实，已经有不少父母意识到这一问题，因此会关注孩子内心所想，尊重孩子的选择，积极培养孩子*、自主。
但是由于留守儿童的问题比较复杂，这些孩子，平时就很少获得父母的关爱，父母能给他们的，就是从打工的地寄回生活费，保障他们的生活，或者最多一年一两次见面。他们能给孩子提供的仅是温饱的照顾，孩子的内心世界，他们顾及不到也不懂。而那些被寄养在远房亲戚家庭的孩子，内心比他们更多了一层寄人篱下感。一些孩子给人的感觉很听话、懂事，但他们却生活在孤独、恐惧之中。或者说，内心的恐惧，让他们变得听话、小心翼翼。
案例中13岁的孩子说她把3岁小孩扔进粪坑里，只因害怕，担心父母赔偿背上巨额债务。我国几千万的留守儿童，有多少生活在这样的担惊受怕中？他们担心自己被父母抛弃，被亲戚抛弃。对于他们而言，除了学校教育之外，家庭教育、社会教育基本残缺。调查显示，我国问题青少年中，留守儿童占了很高的比例，这不得不说是教育缺失之祸。
给孩子快乐的童年，培养孩子成为*人格的合格公民，是父母必须担负起的责任。不论对城市家庭还是农村家庭来说，都是必须重视起来的教育问题。而对于农村留守儿童来说，眼下最紧迫的，就是给他们一个健全的家庭，让孩子们尽可能的留在父母身边，感受家庭的温暖，让他们有一个安全的生活环境，消除内心的惶恐。
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