石家庄裕华区高三包食宿学校全日制封闭式

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1.尚孔高考培优教育机构

2.戴氏教育高考冲刺班

3.明毅全封闭高考班

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10.天材高中全封闭，以上排名仅供参考。

如何使数学课堂高效化

如何使数学课堂高效化?恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学是最佳结合点，合理的使用多媒体，就会起到画龙点睛的作用。发挥其最大功效，就可以提高课堂教学效率，下面，给大家带来数学课堂的教学方法。

1.使用多媒体，有助于学生理解数学算理

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过多媒体的使用，可促进这一过程的完成。例如：三年级学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数的情况，如：42&pide;3，学生难以理解的是十位上余下的几个十要和个位上的数结合起来继续除。

如何突破这个难点?制作成课件让学生从中体会：4捆小棒(4个10)平均分3份，每份是1捆(l个10)，十位商 1;剩下1捆表示1个10，要继续平均分只能拆开和2根合并成12根，再平均分3份，每份是4根(4个1)，个位商4。通过课件演示体会剩下一捆继续平均分，怎么分，使学生感知有余数的除法继续除的算理，以此让学生把演示过程和竖式相对照，数形结合，在观察中从形的方面进行具体思考后逐步过渡到数的方面进行思维，这样不仅可以帮助学生较为深刻地理解算理，同时促进了学生形象思维和逻辑思维的协调发展。

2.使用多媒体，使数学问题生活化

把讲台变舞台，让学生做演员，这对学生而言是很有吸引力的事情。教师可以根据数学的需要，做个导演，创设表演的机会，使抽象的数学问题变为他们习以为常的生活片。如：除法的含义，它是学生学习除法的开始，使学生知道除法含义，了解平均分的意义是本节课教学的中心任务，但对于二年级的儿童会感到有些困难。

于是我就从儿童的生活实际出发，指名9位小朋友上台表演体育委员为小朋友排队的情景。先让体育委员把8位小朋友随意排成2队，有几种排法?再比较这几种不同排法每队的人数有什么不同?你认为哪一种排法比较合理?为什么?这样很自然的使学生了解平均分的意义及它的作用。然后要求体育委员把8位小朋友平均排成4对，数一数每队是多少人?于是使大家在生动、真实的表演中感受并领会平均分和除法的实际意义，又激发学生参与课堂教学的积极性，锻炼了学生的心理素质，在情趣与理趣的交融中让课堂焕发出了生命的活力。