昆山新东方教育培训学校

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数学课堂质量提高方法

1.调控好课堂气氛，激发学生创新意识

创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。 教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、*交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生想的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。

提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。 在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在教学长方形面积计算时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生*选择。有的说买1米拿起来方便;有的说买4米的铺起来美观大方没有接口;还有的说选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺。课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。

2.教学能突出教学重点，化解教学难点

教学过程中要有教学重点，教学围绕教学重点来进行，教师要教育学生明确教学重点和难点，在教学过程中，在黑板上将教学内容简短地写出，加强学生的重视.教师在课堂教学讲解的过程中，要推动教学高潮，通过声音、手势、板书等方法的运用，加强应用模型和投影仪设备的运用，刺激学生的头脑，让学生激动兴奋，使学生形成强烈的印象，提高学习兴趣，增强对知识的接受能力.

教师在椭圆教学时，要重视掌握椭圆的定义和标准方程，增强椭圆方程的化简能力，并从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、萝卜的切片、阳光在圆盘上的影子的应用等，教育学生对椭圆形成直观的了解.教师要加强对椭圆的意义的了解，并重视细线和钉子的引入，重视按照椭圆在教学上进行严格的划分，并重视在黑板上加强两个定点的距离度量，加大两个定点之间的细线长度的测量，并教育学生按照教师的要求画好椭圆，通过学生画出图的过程，教育学生总结出经验和教训，并因势利导，教育学生得出椭圆的严格的定义.教师教育学生理解定义，形成深刻的了解，并讲究方程的理解，教育学生解决问题，在化简过程中，改进化简的式子，使用化简的方法，增强化简的能力，重视化简方法的运用，并教育学生增强实践能力，学会解答问题，得到圆满的结果.教师要教育学生增强椭圆方程的化简能力，提高学生的解题能力，重视学生在解答问题后，实现解题能力的提高.