南城街道高考高三包食宿哪家强

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营造高效课堂氛围

1.激发兴趣，挖掘创新潜能

有人说兴趣是一个人学习知识最好的老师。培养小学生学习数学的兴趣，对于学习数学来说尤其重要。如果学生对所学的内容没有兴趣，就不可能有积极的思维活动。伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师必须对每个学生负责。兴趣是培养学生创造性思维的前提，没有兴趣就谈不上创造。每个人都有创新潜能，但如果没有创新兴趣，难以开发学生的创新潜能。素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。孔子认为知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

兴趣会让学生不知不觉地投入更多的精力和时间去学习数学，因而也更容易取得成就。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，努力培养学生积极的学习态度。没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。学生一旦有了兴趣，就会对所学知识积极思考，教师要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，深入探索，打破陈规想法，使其萌发创新欲望。因此，在教学中，根据学生的心理特点创造条件，采用科学的方法，培养孩子学习数学的兴趣，有了浓厚的兴趣和热情，使他们产生更强的内在驱动力，主动和乐意学习数学，并且有信心去追求一次又一次的成功。这样为学生生活质量的提高建立必须具备的条件，学生的创新潜能就会被激发出来。

2.勇于探索，开发创新思维

学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这个能力是开发创新思维的基础，这一点常常被忽视。苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童精神世界里这种需要特别强烈。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，在旧有的思维框架内，用已有的知识学习新知，学生在老师引导下开阔视野，鼓励学生展开设想，在*和谐的气氛中，寻找不同的解题策略，大胆设想才能萌发创造动机，教师应尽可能地从实际中引出问题，使之有所发现，有所创新。实现创新思维的培养，提高课堂教学的科技含量，消除课堂上的无效空间，减少学生的学习障碍。因此教师要善于挖掘问题的多样性，解决问题的多样化，在讲解新的数学概念时，鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的思路，给学生提供更多的机会，想别人没想到的方法，找别人没找到的窍门。

学生学习的过程就是探索的过程，通过教师的点拨、自己的探索，从而发现新事物和解决问题的新方法。教师要善于构建学生思维活动赖以存在的情境，善于提出激活思维的问题，促使其积极思考，竭力鼓励学生多方面，多角度地思考问题。利用和谐、轻松、快乐的环境鼓励他们尽可能提出与众不同的新观念，新思想和新方法。