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养成良好的学习习惯
学生只有在拥有良好的学习习惯的基础上,才能养成学习的自觉性,良好的学习习惯有利于对基础知识的牢固掌握,如果基础知识不够牢固,学生就无法跟紧后面的学习,差距只会越来越大,学习兴趣也就逐渐降低,导致对数学厌烦的情绪.因此,数学教师在教学过程中,要注意对学生学习习惯和自觉性的培养,让学生筑成牢固的数学地基,让其数学这座大厦越建越高.
例如:引导学生制定明确的学习目标,合理安排时间,脚踏实地,稳扎稳打,是推动学习和克服困难的潜在性动力.在实行过程中要严格要求学生,坚持不懈,对于自觉性相对较差的学生,采取同学之间互相监督的方式来约束. 养成课前预习的好习惯,是提高学习效果必不可少的步骤.课前预习不仅能够培养学生*学习数学的能力,而且能够提高学习的兴趣.教师要让学生把握学习的主动权,在数学课堂上,尽量把重点和难点问题在课堂中解决.
图形结合,帮助理解
教师在讲解教材中的知识点时应该明白,初中数学和高中数学之间是由具体向抽象的过渡,学生刚从初中升入高中,一时还适应不了高中抽象的数学知识,所以,教师就可从这一突破点入手进行教学,让抽象的高中数学知识转化成具体的、易于理解和掌握的知识.因此,对于有些不易学生直观理解和记忆的知识点就用图形表示出来.图形的特点就是直观明了,学生一眼就能观察出两者之间的关系.
例如:在圆与方程的章节中,有直线和圆的关系以及圆和圆的关系,如右图,表示的是不同的三条直线和圆的位置关系,教师在黑板上把圆和直线的这三种位置关系画出来,学生就能够很清楚地得出结论.当圆和直线相切时,只有一个交点;当圆和直线相交时,有两个交点;当圆和直线相离时,没有交点.那么,由此推断出:圆和圆的位置关系也分为相离、相切、相交这三种位置关系.图形表示法,非常直观明确,有助于学生理解和视觉认识.

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