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激励学生勇于思维,培养学生思维的精神动力
在美国流传着这样的故事,一次上完课,教师、学生都特别的累。他们走出教室,来到户外,发现一枚卵,无法判定这是谁的卵,在这个时候,有一个男孩子站出来,他说他有办法认定这枚卵归属,大家都很好奇,想知道他的办法,而他轻松的说了句:"把这枚卵经过孵化,看最后孵出的是什么,那就是谁的卵"。经过几天的孵化,卵终于破壳了,当然他们也就知道了这枚卵的归属。而解决这个问题的孩子,就是美国前总统里根,当地的一个笑话说是:"那枚卵孵出的便是里根总统"。许国泰说曲别针有上亿种用途,而制造这种东西的人,是否曾考虑过这个问题呢?这上亿种的用途,都是大家在不经意中忽视过去的,而有的是所有人未曾想到的。比如曲别针可以用来当牙签、用来做穿线用的针、由来做蘸水笔……。
通过以上事例,我们不难看出,只要你敢想、敢问,敢于提出自己独到的见解,并能提出支持自己见解的依据,就能使自己的思考水平得到一个质的飞跃。新课标新教材这种观念体现的尤为明显。 比如教学圆柱体的表面积与体积时,我们旧教材中只介绍了表面积计算方法(上下两个圆的面积加上侧面积),体积计算方法(底面积乘以高),而新教材既有旧教材的方法,又介绍了新的计算方法即:表面积(圆柱体的底面半径与圆柱的高的和乘以圆柱的底面周长),体积(侧面积的一半乘以圆柱体的底面半径)。这种方法就是运用圆的面积公式推导的方法,获得的创新性思维,这就在很大程度上,激发了学生对已有知识的重视,使学生明白旧知识是解决新问题的基础,同时告诉学生刚才介绍的新方法,是和你们同龄的学生发现的,这样就可以激励学生,敢做先驱者的精神动力,逐渐使他们成为敢为人先的思考弄潮儿。
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