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有些孤独症儿童也同时受到其他损害大脑功能的疾病影响，如癫痫或精神发展迟滞、或遗传性疾病。大约有百分之二十五左右的孤独症患者在一生中可能发生癫痫。
一些被诊断患有孤独症的儿童也被测试出精神发展迟滞。虽然我们对于孤独症的了解得比以前更多了，但是由于孤独症的儿童的思维方式和学习方式显然与我们不同，我们目前的测试方法可能并不完全可靠。
虽然孤独症并非是心理障碍，但绝不能忽视自闭症儿童的心理障碍。而且在对孤独症儿童进行教育干预时，也必须考虑到他们的心理特征。因为孤独症儿童的沟通、行为和社会交往能力非常差，所以他们跟其他残障人士一样，也很容易产生心理障碍。特别在与人际交往中表现出退缩、害怕失败等等。
一、从社交方面来看，高功能自闭症患儿交往意愿弱，不喜欢与人交往，阿斯伯格综合症患儿有强烈的交往欲望，但缺乏社交能力和技术，不知道如何开始社交接触。但是，这种差异并不是绝对的。
二、从认知能力来看，阿斯伯格综合征的孩子虽然认知和语言发育迟缓，但很难明确地分开两者。有些人认为，根据目前的诊断标准，只要智力低下的孩子，就可以排除阿斯伯格综合征，但由于智力测试的局限性，以及孩子的合作程度和集中度的影响，智力测试结果无法很好地区分高功能自闭症和阿斯伯格综合征。
三、从运动能力上看，阿斯伯格综合症儿童往往运动笨拙，而高功能自闭症儿童通常运动灵活，也可以作为鉴别点，但运动笨拙不是自闭症诊断标准的必要条件，这方面的表现在鉴别诊断时效力不强。一些临床医生发现，对症状不典型、发展资料不完善、早期有效强化训练、病情自愈倾向的儿童，很难明确区分两项诊断。
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1.东方启音儿童训练中心
2.康语语言矫正中心
3.子曰儿童发展中心
4.雅恩辅育成长中心
5.优佳加智能教育
6.心心语自闭症训练机构
7.恩启康复中心
8.大米小米少儿教育机构
9.天宝乐儿童教育机构
10.星星益站儿童康复中心
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发音、喂食技巧和口腔处理落后于同龄人。（例如：2岁后还流口水，吃饭慢、咀嚼少或不咀嚼、挑食、发音少、说话不清楚等。）
不对。近年来，“口肌”工具和训练的作用被不断夸大，不少家长盲目跟从。专业的口肌训练需要跟儿童的发音及喂食运动相结合来进行，单纯只做“口肌”训练，对改善小孩的发音或喂食问题效果较差。
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1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、公园、商场、亲戚家，孩子刚到极度的恐慌、紧张；
2.在一些人多的场合，孩子怕与同伴、大人面对面交流，或即便交流了，也是再极度的惊恐中度过的；
3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
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