佛山高明区高三包食宿学校有哪些

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创设良好的数学课堂氛围

1.学生学习兴趣是创设良好课堂氛围的调味剂

学习兴趣是学生学习的内在动机，是学生在求知需要的基础上通过学习活动体验到学习的乐趣而形成的.因此，在教学中培养学生的兴趣，是促使学生从要我学，转变为我要学的有效手段之一.美国心理学家皮亚杰认为：所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣.可见，在教学过程中，教师要研究、注意学生的学习欲望、情趣需要，运用各种行之有郊的手段和方法，满足他们的好奇心、求知心，引起他们的学习乐趣，调动起他们的积极情感，从而形成良好的课堂气氛.增强趣味一定要有幽默感.幽默的表现形式主要是用轻松欢乐的语言来表达深刻的内容。

上海市特级教师于漪主张要努力把课上得情趣横溢.辽宁省特级教师魏书生明确地向自己提出每堂课都要让学生有笑声.教师的幽默可以打破沉闷的气氛，融洽师生情感，激发兴趣，活跃课堂，使学生在愉快的笑声中掌握知识、发展思维、培养情操.比如，在讲三角函数时，就可以用下面的口诀：三角函数是函数，象限符号坐标注.函数图象单位圆，周期奇偶增减现.同角关系很重要，化简证明都需要.正六边形顶点处，从上到下弦切割;中心记上数字1，连结顶点三角形;向下三角平方和，倒数关系是对角，顶点任意一函数，等于后面两根除.诱导公式就是好，负化正后大化小，化简证明少不了.这样学生感觉朗朗上口，也能把应该掌握的三角函数知识掌握牢固.

2.课堂导入是创设良好课堂氛围的催化剂

精彩的导入就像无形的吸铁石，一下就能吸引住学生，激发起学生学习数学的情感，深深打动学生的心灵，可以说它是形成良好课堂气氛的突破口.相反，按部就班的导入，日复一日，课课无新意，一上课学生的热情就冷了半截，要再想重新引起学生的兴趣，形成良好的课堂氛围恐怕就难于上青天了.

一节本可上得十分生动、比较成功的课，在开头的几分钟冷场，整个课堂氛围便可想而知了.记得在介绍空间几何体时，笔者是这样设置的：呈现美籍华人著名设计师贝聿铭设计的玻璃金字塔图片(法国卢浮宫)和国内一些比较著名的建筑，这样的情景让学生明白立体几何在生活中的应用很广泛，同时，也有很强的教育意义，让学生有一种积极的振奋的精神状态.如，让学生观察教室墙面的位置关系，有利于学生对点线面定理的理解和正确应用.其实，精彩的开头方式颇多，有激情式、质疑式、讨论式、问答式，等等.不过，每一种方式都要根据当堂课的内容及学生的实际来确定和实施，因而，要在授课前做精心设计.