合肥高二全托班

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激发学生数学学习兴趣

1.运用欢乐的竞赛激发学习兴趣

小学生好胜心、自尊心强，爱表现自己。因此，我们可以有意引进竞争意识激发学生的学习兴趣。如在巩固练习时，我运用让学生夺红旗比赛，摘红花比赛，背口诀比赛、抢答比赛、对口令比赛、走出数学迷宫比赛，争当数学医院的品牌大夫等多种形式的比赛，使全班学生踊跃参与，全力参加。这样既让学生巩固和加深了对知识的理解和掌握，又开拓了学生的能力;既培养了学生的技能和技巧，又培养了学生热爱学习的好习惯。

2.运用表扬激发学习兴趣

现代教育理论认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。人都有被肯定的需要，小学生更是这样。因此，在各个教学环节中，我时时注意发现学生的闪光点，只要发现他们有了一点点进步，就及时地给予既热情又恰当的表扬，使学生的自尊心和自信心得到满足。这样做，学生们都兴致勃勃，万分喜悦，他们学数学的兴趣更浓了，积极性更高了。

3.设计一些情节有趣的练习激发学习兴趣

教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。在数学教学中，课堂练习的设计也应贯彻愉快的教育原则，增强趣味性。教师可以设计一些富有有趣情节的练习题来引发学生学习数学的兴趣。如设计趣味数学题，夺红旗，走出数学迷宫，猪八戒分杏，数学对口令，找朋友等，让学生在玩中学，乐中练，越练越愿练。另外，教师还可以设计一些与日常生活中联系密切的问题让学生来解决，使学生觉得数学与我们身边的生活是息息相关的，这样也同样能够在一定程度上激发其学习的积极性。

4.用简短的口诀激发学习兴趣

口诀形式活泼，文字简练、通俗易懂，琅琅上口，易诵好记，能很有成效地帮助学生记住一些暂时不好理解或不好记忆的知识。如前年我教的一个班有个别学生对长度、面积和体积的相邻间单位的进率经常混淆。我虽然一再给他们讲解并多次让他们操作学具进行演示，并带领他们到操场实地测量计算，但是个别学生还是记不住，于是我就编了口诀三者(长度、面积、体积)进率好分辨，长10(长度相邻间单位进率)面100(面积相邻间单位进率)体1000(体积相邻间单位进率)。学生会背诵后，再也没有混淆它们各自相邻间的单位进率了。