广东省高三包食宿学校有哪些

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数学学习方法

因材施教，使各类学生始终保持学习积极性，充满信心地完成学习任务

由于每个教学班都有优等生、中等生和后进生，为使各类学生都保持高度的学习积极性，要求教师因材施教，创造性地开展教学。优等生由于经常获得好成绩，容易滋长骄傲自满情绪。在表扬他们的同时，应指出他们的弱点和缺点，教育他们自我检查，自觉克服缺点，发扬优点，持之以恒，使他们始终积极向上。中等生的成绩起伏不定，主要特点是不能熟练地利用规律性知识，所以应着重启发他们对规律性知识的应用，常常拉他们一把，巩固和提高他们的成绩，使其中的能者逐步成为优等生。对于后进生，信任他们——这是一股强大的心理力量，是促使他们端正学习态度，激发自己内在潜力的积极因素。学习成绩不好，而上进心强的学生，内心十分苦恼，他们最需要的是理解、关心和鼓励。

教学活动必须能激发学生的积极性

教无定法，没有一种教学手段是万能的。教与学是辩证的统一，教师教的过程就是学生学的过程。教学过程应能使学生积极地掌握知识，教学方法应切合学生的实际，才能吸引学生，鼓励学生积极参加学习活动，这就要求教师要认真研究教材和学生，在每个教学场合根据教材的具体内容和学生的知识实际，创造良好的学习环境，使学生积极参加学习活动。

系统化原则

数学发现的历史再一次表明，数学思维过程处处离不开对客观对象的整体思考。无论是数学概念、法则的产生，数学模型的构造，还是进行数学证明，提出数学猜想，无不要从整体性出发进行思考。数学的发展已形成了数学整体性特征，数学充分表现为一个有机整体。 力求掌握数学的整体结构，是数学学习的目标之一。为能有效地把握数学的整体性，数学学习就必须遵从系统化原则。主要表现为：(一)系统把握知识间的逻辑结构;(二)解决问题时的整体性思考;(三)系统总结解题方法。