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抓住知识间的内在联系,把课本上的相关知识串起来,使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就象一粒粒珍珠,散乱地堆在那里我们是不好把握它的,如果我们能找到一根线把它串起来,它就成了项链,随便抓住其中的哪一粒珍珠,我们都能很方便地把其它的珍珠带起来。在这里,贯穿前后的问题就是线,课本相关知识就是珍珠。所以在二期复习阶段,我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力,首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题,这样的相关问题我们能找到的越多,我们对课本前后贯穿的角度越全面,我们对知识点的把握就会越准确,我们思考问题的时候也就越全面。
防止上课走神的话,我们可以在老师讲课前做好相关的功课预习,在预习过程中记下了自己的不懂的知识点,在上课的时候跟着老师所讲内容解决预习功课时的相关疑惑部分,这样带着问题去听课,也能够有效防止上课走神的情况发生,提高自己的听课效率,让自己的在听课中收获更多。
上课走神往往是因为我们在思考一些与听课无关的事情,这时候就需要我们在一定的程度上让自己回到课本的学习上去。出现上课走神情况可以及时给自己一些心理暗示,告诉自己必须马上回到听课转态中去,否则自己就会落下这堂课的中要知识点,导致自己在课上无法学到任何知识,积极地心理暗示也能够有效防止上课走神。
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