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厌学的原因有如下几点，简述如下，1.学习障碍，首先是智力缺陷造成的学习障碍；其次是阅读障碍、语言逻辑能力差等处理程序有问题而不会学习，这会严重影响学习效率，影响判断和推理，影响对问题的理解，学习的障碍会导致成绩不良，从而形成由成绩不良到厌学的恶性循环，2.教育不当，一些望子成龙又不懂教育的家长，直接充当家庭教师和警察职务，过分唠叨，过分斥责，这不仅容易伤害孩子自尊心，还干扰了其正常的学习心理，同时使孩子形成一种偏见，认为自己没有能力完成老师的作业，父母的监督成了其学习的先决条件，这种被动的学习是很难奏效的，3.荒漠家庭的文化氛围，家长也不喜欢学习，大部分时间用在麻将和娱乐上，不思努力进取，榜样的力量是无穷的，家长的言传身教影响着孩子的学习习惯，4.错位的价值观念，许多学习习惯差的孩子所在的家庭中存在轻视教育和轻视学习的价值观念，我们每个人都生活在我认为之中，个人内心的信念支配着一个人一生的行为。
以多个治疗干预理论为基础，结合不同学生群体的发展规律和特点
系统性强，综合考虑到了影响网瘾的生理、心理以及家庭和社会因素
强调在开放和日常的环境下进行行为的改变，给学员良好的体验性
青少年叛逆戒网瘾学校是指全封闭军事化管理的学校，主要针对青春期问题孩子不良行为以及不良心理（如网瘾、早恋、叛逆、厌学、亲情冷漠等）矫正的素质教育学校。这么多青少年叛逆戒网瘾学校。究竟哪所学校更好呢，接下来，我们就来看看青少年叛逆戒网瘾封闭学校十大推荐。
1、湘学戒网瘾教育学校
2、慧诺特青少年叛逆教育学校
3、护航叛逆教育学校
4、雅圣思励志戒网瘾封闭学校
5、先德叛逆素质教育学校
6、励志青少年叛逆封闭学校
7、好少年青少年戒网瘾教育学校
8、善聆叛逆青少年励志教育
9、范达全封闭戒网瘾学校
10、弘扬叛逆戒网瘾管教学校
注：以上排名不分先后，内容仅供参考！
学校主要针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
学校主要通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
学校正规办学，教育局监管；学校同步开设24小时远程视频监控系统，孩子在校，家长在家可以通过手机App软件全天候了解观看孩子在校情况；孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
1、孩子换洗内衣内裤、鞋子袜子（鞋子为运动鞋，女孩子需要备一点卫生用品，外套|生活用品学校统一发放,冬天可以给孩子带一点保暖内衣内裤）
2、孩子身份证复印/户口簿复印件；孩子监护人身份证复印件/户口簿复印件。
3、家长提前给孩子准备一封信，手书（信的内容告诉孩子为什么来我们学校，信在合适的时间心理老师会给孩子看）
1、没有目标。有些青少年从小就养成了不爱学习、混日子的习惯。他们没有学习目标，没有对未来的理想，更不用说学习的欲望了。
2、可怜的自我控制能力。父母在谈论他们的孩子时经常使用“叛逆”这个词。14、15岁时，儿童有明显的“叛逆心理”。他对讲话很敏感，对外界诱惑的抵抗力很差。他更情绪化，以自我为中心，性格古怪，很难融入群体。
3、缺乏规则意识和责任感。一些年轻人不守纪律，不履行群体协议，在家对父母和其他长辈大吼大叫，没有集体和公共道德意识，认为只有破坏才能显示自己的独特性。有些年轻人做事鲁莽，欺负同学，甚至杀人犯罪。
1、尝试将心比心，不要破坏孩子自尊。女孩子的脸皮一般都很薄，有时候家长为了显示自己的威严会当着亲戚朋友们的面对孩子批评教育，这个时候孩子心里已经受伤了，并且家长也没给到孩子解释的机会，孩子感到难堪，当然不接受批评反而跟父母对着干了。
2、换位思考，表达自己的担心。在孩子进行一项活动时，家长总是以自己的角度看问题，不可否认有些时候都是为了孩子，但是孩子并不能理解你的用心，反而认为在用权威进行压迫。所以家长在一定程度上药接受并鼓励孩子做的事情，不要先予批评，肯定她的出发点，再去解释爸爸妈妈会担心以及为什么我们不能这样做。
3、坦诚自己的不足。每个人都是片面的有缺陷的，在大人犯错误的时候往往自己不予承认，因为孩子可能不会追究，试图蒙混过关。所以孩子在习得了这种行为，在自己犯错误的时候也不承认，说谎，坚持自己的观点，才逐渐形成了难管教的局面。所以家长在自己犯错误的时候要勇于承认不足，承担责任。给孩子带好榜样，这样才能给孩子树立榜样。
沙盘为儿童提供一个空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中自主探索，调整身心状态。
通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式，使得个体去尝试发现和拥有个人的力量。
治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合，从而促进儿童的心理成长。
以冥想、打坐、静心等形式呈现，治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人格障碍、成瘾、人际沟通等方面也有应用。
矫正不良行为
让每位来学校的少年消除“叛逆”标签
学会爱与感恩
懂得感恩与爱的孩子不会差
活泼乐观积极
心理健康的孩子才是真健康
有生活目标和追求
不盲目，能自律，心有向往
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