儿童自闭症康复中心
石家庄彩梦成真儿童语言康复中心
依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园
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石家庄彩梦成真儿童语言康复中心
依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园
孩子始终是家庭中备受关注的主题,作为父母,他们迫不及待地想给他世界上最好的东西。 孩子的健康也是父母关注的焦点。如果你发现你的孩子有点异常,如果你怀疑你的孩子有自闭症、语言发育迟缓、语言障碍的倾向,你该怎么办呢?在寻求帮助的家长中有越来越多的家长中,询问语言发育迟缓的家长越来越多,面对各种各样的语言康复训练机构,家长都不知道该怎么选择,不知道效果好不好、靠谱不靠谱。下面小编给大家整理一下,石家庄儿童语言障碍康复中心哪里效果好
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以上内容来源于网络,仅供大家参考
河北石家庄彩梦成真健康管理有限公司成立于2003年,致力于儿童康复和特殊教育,在小儿脑瘫、肌张力异常、自闭症教育、运动发育落后、脑发育不良、中枢协调障碍、语言发育落后等特殊儿童的康复与教育方面积累了丰富经验。
中心运用现代康复医学与传统医学相结合的综合康复方法,开展各类特殊需求儿童的康复治疗,儿童康复医疗技术全国领先。迄今为止,收治来自全国各地的小儿脑瘫、孤独症、智力障碍、多动症、感觉统合失调、言语障碍、学习障碍等患儿近千名,做到每个孩子康复个体化方案以确保每个孩子都有明显康复效果。
服务对象:0-12岁孤独症(自闭症)、语言障碍、发育迟缓、智力障碍、多动症、学习困难、唐氏综合征、感统失调、轻度脑瘫、肌张力异常,脑发育不良,抽动症,中枢协调障碍
服务内容:康复项目(感统训练、言语训练、运动训练、作业训练、智力训练、脑瘫按摩),音乐治疗,融合教育
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
(1)勇于接受、用心去爱
对于每个完全缺乏自闭症知识的家长来说,自闭症的症状既难捉摸又不容易对付。
(2)信心、耐心、恒心缺一不可
无论您对做父母有多少思想准备,从不会想到要做一个自闭症孩子的家长。
(3)切忌过分投入
因为孩子的特殊疾病,许多家长注意孩子的特殊需求,把所有时问都用在对孩子的照管和教育上。
(4)为孩子制定合理的目标
自闭症儿童和其他孩子一样,生来具有体力和智力方面的能力,只不过是自闭症会使孩子眼下的能力发挥受到局限,至于以后他的潜力也很难预料。
自闭症儿童的三大障碍之一就是语言沟通,可语言对于帮助他们顺利融入社会,适应社会生活非常重要寻找孩子的努力目标,也许他们大多没什么兴趣,但只要你知道他们想要的东西,抓住机会,家长可以通过奖励的方式让孩子对交流沟通更有兴趣。给孩子示范出正确的表达方式,当孩子想要东西的时候,我们要给孩子示范,用简单的方式给孩子模仿。孩子开始可能并不接受,家长要坚持,让孩子慢慢去接受。多让孩子主动说话,给孩子制造主动说话的方式,把孩子想要得到的东西给他们看,多去夸奖鼓励孩子。
幼儿时期,是学习语言的黄金时期。孩子无时无刻在吸收外界给予的刺激,特别是来自父母亲的信息。不到一岁的孩子就有能力区辨不同的语言(例如:他已经能分辨谁在讲普通话,谁在讲粤语,甚至是谁在讲英语),孩子的大脑无时无刻的在对大人说出的话「取样+分析」。你跟他讲的话越多,他就越能建立该语言的「数据库」。
很多家长都说,我不知道怎么跟孩子说话。其实很简单,就是把「日常生活的细节讲出来」,当作在写流水帐。举例来说,帮孩子洗澡时,即便他还只是个六个月大的婴儿,我们会说:「这个水温可以吗?会不会太热?会太冷吗?」、「今天我们用蓝色的沐浴乳帮你洗澡喔,洗完你就会香喷喷的」、「今天换爸爸帮你洗澡,你有没有很高兴啊?」等等的。我们把很多细节「具现化」。孩子可以透过这个过程,建构这个语言的庞大数据库。
1.只有「真人」教育有用
华盛顿大学的 Kuhl 教授做过实验。他收集了两群一岁以下的孩子,一群在台北,一群在西雅图。他找了一位会讲国语的人去跟那群西雅图孩子讲中文故事。 12 周后发现这些美国小孩对于中文的熟悉度一点也不输同年龄在台北的孩子。后来他又做了实验,他用录像或者是录音的方式让那美国小孩学中文,却发现:「一点效果也没有」。
孩子学习语言,用的是「社交的大脑」,所以他只会对「真实的人」有反应。放影片/录音给孩子学习语言,一丁点用处都没有的。
2.多让孩子发挥
如果再跟孩子互动的过程中,发现他对某些事物特别有兴趣,请停在该主题。例如:发现孩子看到书上的车子特别有反应时,就多跟他聊车子。例如:我们家也有车子,是蓝色的。他有四颗轮胎,会一起跑喔!如果孩子已经稍微会说话了,还可以就他有兴趣的主题,抛出问题给他。例如:翻开书本,问他你最喜欢哪一台车?为什么呢?
3.不要责备孩子
呀呀学语的过程,难免会犯下很多语言上的错误,这极为正常。此时请不要用责备或负面的语气回应,而是用「正确的方式示范给他听,然后请他重复」。例如,孩子说:我喜欢不红色。我会回应:宝贝,你说的很棒,你的意思是「我不喜欢红色」吗?然后请他跟着我复述一遍。
4.多多外出旅行
有机会的话,多带孩子去见识这个大千世界。带他去动物园亲眼见见各式各样的动物,带他去海生馆看看各种悠游的鱼类。带他去森林看看花花草草,给予孩子多元化的刺激,是有很大的帮助的。
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