江苏江阴国内高考培训机构

江苏江阴国内高考培训机构,星火高考培训学校作为个性化教育的首倡者，星火致力于帮助学生提高学习成绩，激发潜能。星火教育集团已经制定和实施一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，星火的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。小编为大家推荐一家排名好口碑好的高考培训机构。

1.星火高考培优教育机构

2.得骥教育高考冲刺班

3.北辰全封闭高考班

4.腾大高中生全日制辅导机构

5.学大高考全封闭连锁机构

6.新东方高考全封闭集训营

7.京誉教育高中补课机构

8.学为先教育全封闭班

9.大成胜优高考冲刺班

10.天材高中全封闭，以上排名仅供参考。

高年级数学的分层教学

1.分层次展现教学内容

学生间的个体差异是各管存在的，确实是有些孩子学习数学的能力强，有些孩子则较弱。那么，在面对有差异的学生时，教师要做的就是因材施教。比如，在学习时、分、秒这一节内容的时候，由于其中包含的内容很多，有深有浅。那么教师可以充分利用学校的局域网，设计一个教学软件，将所学内容由浅入深分成几个模块。

让学生通过查询计算机自行学习，*的选择学习内容。如果在学习的过程中遇到困难，可以直接通过网络向老师求助。这样也避免了一些学生不好意思当面向老师请教的问题。当学生觉得自己已经掌握的某一部分的内容时，则可以自行选择一个模块进行测试，来了解自己对知识的掌握情况。对于一些接受能力较快，学习能力较强的同学而言，在完成了学习任务以后，可以利用因特网去查询一些关于钟表历史的内容，扩充自己的视野。

2.分层次提出教学要求

教学最基本的要求是对教学内容和教学目标的要求。但是，在实际的教学过程中，不能对所有的学生提统一的要求，因为这个统一的要求对某些学生来说，可能怎么也达不到，对于某些学生来说，又太容易。所以，对于每一位学生应该根据他们接受能力的不同，提出不同的教学要求。实践表明，能够通过自己的自学完成学校的基本教学目标的学生人数占到30%，而通过课堂学习完成学习任务的学生人数占到60%，而剩下的10%则是接受能力较差的学生。

教师在提出教学要求时，既不能按照最高要求来，也不适宜使用最低要求，而是应该根据学生学习能力的不同采用分层教学方式，对学生提出不同的教学要求。在作业和检测中，给不同层次的学生提出不同的学习要求。比如，同样一张试卷，我们可以要求学习能力强的学生要完成整张试卷的全部内容，而学习能力较差的学生，对是否完成最后的附加题则不作要求。