杭州下城儿童孤独症训练机构排行榜

时间：2025-04-22 10:09:25点击：1

杭州下城儿童孤独症训练机构排行榜。孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病，《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD，其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见,孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5万人，男女比例约为3～4：1，男孩比女孩多3-4倍。自闭症原因生化因素：孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高,血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常,浦肯野氏细胞数量的减少，另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关,还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。

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自症儿计算机辅助教学之应用

　　计算机自一九四五年问世以来即迅速发展并广泛应用于各行各业，成为现今人类生活中不可或缺之工具。至于计算机应用于教育体系则亦始于一九五0年代，史金纳(B.F.Skinner)提出教学机(Teaching machine)的有效性(野村东助，1992);随着计算机的普及与计算机辅助教学的不断研究与开发，计算机辅助教学已广被使用于普通教育与特殊教育，一致被认为是实现个别化教学与达成因材施教之教育理想的最佳教学媒体(宋明洲，民81; 吴铁雄，民81;野村东助，1992)。

　　计算机辅助教学之适用于自闭症儿的学习，主要是利用其采近距球的自闭性感觉症状，以及一致性的刺激提示之计算机特性，足以弥补自闭症儿视知觉之过度选择问题及抗拒变化的固执个性，而即刻及富变化的增强回馈亦呈提高其学习动机与兴趣之主因。另外亦是利用多数自闭症儿喜爱机械，并对屏幕所呈现的刺激颇感兴趣的特征，以及优势空闲知觉与空间操作能力，而活用计算机进行语言教学及增进认知能力等的学习(野村东助，1992)。

　　不过，目前国内计算机辅助教学的对象仍仅限于能够上机操作的高功能自闭症儿，应用的教学内容主要为利用WINDOW等软件的彩色绘图、宝岛动物园与皮术方块等游戏竞赛，以及 PE2文书处理等。

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言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。“说话发育迟缓，往往表现为过了说话的年龄，仍然不会说话，或者是在说话的时候，他的回答能力以及反应能力比较的差，只能够说简单的单词，却不会用句子表达，相对于同龄儿童都有很大的差距。出现这些情况的主要原因，首先可能存在一定的听力障碍。其次就是孩子存在自闭症，或者是天生存在智力低下的情况，有时候环境因素也会导致孩子出现发育迟缓，家长缺乏与孩子交流的时间，以及没有给孩子说话的机会。孩子说话缺少锻炼，如果孩子存在语言发育上的问题，家长要尽早发现，尽早的治疗。”

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