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　　训练自闭症儿童的听觉辨别力，具体可以提高自闭症儿童哪些方面的学习能力，又如何进行训练呢?

　　1. 听觉辨别力训练可以培养孤独症儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。学会倾听对于学校的学习乃至人际交往是非常重要的。有些自闭症儿童虽然生活在声音的世界里，但却对声音的反应迟钝。原因之一，就在于他缺少倾听声音的习惯。促进自闭症患者收听的动机，则可以使自闭症幼儿对各种声音感兴趣，这是提高他们声音敏感性的前提。因此，我们在训练自闭症儿童听觉的辨别力时，应注意活动的趣味性。

　　比如：在自闭症孩子的房间中藏些发声物品，让自闭症患儿辨别声源方向并将物品找出来;还可以让孤独症幼儿听声音找图片等等。总之，活动设计应灵活多样，将听-视-动多种活动结合起来。

　　2. 听觉辨别力训练可以丰富孤独症患者听觉的经验、提高听觉的敏感性。听觉辨别力的训练材料是非常广泛而灵活的。凡是日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来，让自闭症幼儿听音辨别。如：钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……孤独症患者倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。

　　3. 听觉辨别力训练能提高自闭症儿童准确辨别相近的声音、语音的能力。这也是听觉辨别力训练的一项重要内容。比如：让自闭症儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别;识别相似语音，如：眼睛/眼镜，等等。在语音识别过程中，要注意儿童视、听、动的结合，如：让儿童观察发音的部位、声音的产生等。

　　总之，孤独症儿童听觉的辨别力是听讲能力的基础，当孩子出现听不清或发音不准而又确定无生理上的问题时，您不妨对他进行一下听觉辨别力的训练。

　　训练目的：

　　养成自闭症幼儿注意倾听的习惯及听觉分辨能力。

　　训练方法：(1)找出几种日常生活环境中的声音，如闹铃声、电话铃声。人声(咳嗽、笑等)动物叫声等

　　(2)让自闭症幼儿背对成人做好，双手放在膝盖上。

　　(3)成人拿出各种不同的可发声音的日常用品或玩具，在孩子耳朵旁发声，音量可变化，有时大，有时小，有时甚至几乎发不出声音来。当孩子听到声音时，告诉成人他听到了，训练孩子能注意的听很细的声音。

　　辨别与想象训练

　　训练目的：

　　(1)发展自闭症儿童敏锐辨别声音的能力。

　　(2)培养孤独症儿童的听觉推理能力与想象力。

　　训练方法：(1)找几个材质相同，大小相同，有盖的小圆筒。将各种不同的材料，如：小米、红豆、面粉细沙等，分别装入小圆筒，两个为一组，装相同数量的同种材料，其中有两个不装东西。

　　(2)让孤独症儿童摇摇小筒，分辨哪两个筒的声音是完全相同的，并把它们放在一起。

　　(3)提问：

　　1、要自闭症人士找出哪两个筒是空的，为什么?

　　2、要孤独症人士猜猜看，筒里面装的可能是什么?为什么?

　　3、要孤独症孩子找出哪个筒所发出的声音最小、最大?

　　4、要孤独症患者找出他最喜欢和最不喜欢的声音。

　　5、请自闭症患者按声音大小的次序排列各圆筒。