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「听话」的孩子不仅常常受到来自各方的夸奖,而且父母也会因“你家孩子真听话”“真乖,你们教育得真好”的称赞而感到自豪不已。
孩子太「听话」,容易缺乏主见
认识多少个字、会背多少首唐诗、会弹多少首曲子……始终是大多数国内父母关注和当作谈资的东西。有些父母也表示孩子的快乐是最重要的,不过执行起来却往往身不由己;
很多的道路都在父母的做主下,早早被安排的妥妥当当。哪怕有时候孩子会反对,也会被“爸妈也是为你好”“要听话”反驳回去。
因为要听话,所以你们的安排“被接受”;因为要听话,所以孩子可以不用去想后面要做什么;因为要听话,所以孩子永远生活在你规划的蓝图中。
「不听话」的孩子,并没有你想象的那么糟糕
记得著名教育家陶行知先生曾提出了“六大主张”,即:
解放儿童的头脑,使其从道德、成见、幻想中解放出来;
解放儿童的双手,使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;
解放儿童的嘴巴,使其有提问的*,从“不许多说话”中解放出来;
解放儿童的空间,使其接触大自然、大社会,从鸟笼似的学校解放出来;
解放儿童的时间,不过紧安排,从过分的考试制度下解放出来;
给予*生活和自觉纪律,因材施教。
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金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
针对各年龄段孩子特点,分段测评
学前测评:针对学龄前儿童,通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言)能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评:针对学龄儿童,从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和逻辑能力、阅读能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
前庭觉失调
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。
触觉能力不佳
触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。
触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。
本体感失调
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,语言表现能力差。
本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
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