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历史 考研 教材阅读方法

对于历史学考研来说，历史学专业基础的重要性不言自明。随着试题灵活性的增加，通过死背书获得高分的概率大减。所以一个好的复习方法变得尤为重要，好的方法可以使复习更有条理更高效，使知识点相互串联形成体系更容易记忆。那么，小编就来给大家分享一些关于历史考研教材阅读方法的建议。

第一，先易后难。

《中国古代简史》的特点可以说是断代史与专题史的结合，给我 们最大帮助的是专题史部分。它经常将几个朝代的重大问题集中讨论，这对理解、掌握大的专题史有极大帮助。但是，这部书虽然简要，却比较难读，加之以专题史叙述之处甚多，因此，没有学过历史的考生，直接接触这部教材会有一定的难度。最好的办法是，在对朱、翦著作中的历史知识有了一定的掌握后，再来阅读张著。这样既可以了解张著所讲述的历史问题，也可以将以上两部著作中散乱但重大的历史问题加以贯串起来考虑，从而对中国古代史形成立体的认识。

第二，先断代后专题。

历史学有专题史与断代史之分，在学习过程中，意识到这两 种区分相当重要。专题史是对更长时段内同一个问题的研究，也就是所谓的纵向关注;断代史则是对某一时期的某一个朝代所面临的问题的敘述，它既可以是政治的，也可以是经济的，当然还可以是民族的、文化的问题，甚至可以是几个问题的综合，与专题史相较，这可以称为横向的关注。教材一般以断代史为序，分朝代叙述政治、经济等各方面的问题，这样的好处是可以使学生比较容易地了解各朝代的历史特征，对各朝代建立起一个比较整体的认识，缺点是对各问题的了解比较肤浅、静态，难以做到以发展的眼光深入理解、剖析相关的问题。

考研的特点之一正是打破朝代的限制，将某一问题贯穿几个朝代进行考察。例如07年史料题最为典型。因此，在复习专业课时，只关注断代，不重视或忽略专题的心态是万万要不得的。与此相对，专题史的优劣也就显而易见了，其长处是可以使我们对长时段内的某一专题有较深入的了解，从而掌握这一问题的发展规律，加深对历史发展特点的认识。但没有较为广博的断代史知识做背景，对专题史的认识必定是片面的，也不可能深入。

因为任何一个专题不是孤立的，与其他专题互相联系，互相作用。某一领域的变动，也会对其他领域造成影响。因此，缺少对某一个朝代的整体认识，就不会对这一朝代的任何专题有真正的了解。况且，考试中，专门考察某一个朝代的问题也屡见不鲜，因此，重视专题史，绝不意味着放弃断代史，恰恰相反，在两者的关系中，断代史为经，专题史为纬。

第三，一部为主，兼顾其他。

作为基本用书，最主要的为《中国古代史》、《中国史纲要》，两书均以断代史为方法编著，前者繁复，后者简洁，可以一部为主，不足的知识以另外一部补足。

第四，适当剪裁。

对每部教材进行瘦身，特别是朱著，不必面面俱到，其中许多与 考试关系不大的节次可以略读，与考试无关的则不必阅读。

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历史学考研答题方法

1、简述题：

叙述题一般要求，把一个历史事件或历史人物的事迹，按时间顺序，将主要的史实，简明扼要地叙述出来，并要突出它的中心点。这类问题的基本形式是“试述某个历史事件的原因、经过和结果”或者“某个历史事件的背景、内容、作用和影响”。答案要针对所要问的内容，摆出史实，分项作答，观点鲜明，条理清楚，文字力求简炼准确，防止空洞的议论。

2、分析题：

分析题是运用史实说明一定道理的题目，要求依据题意，通过史实进行分析，说清道理，得出结论。它的基本形式是“简述某个历史事件，分析它的特点、性质、作用、影响或成功、失败等”或者“以某个或某几个历史事件为例，说明某个道理”。这类题目一般比叙述题难度大，不仅要掌握史实，而且要用史实来说明道理。在说理上，要求一步一步地向前推进，直到得出结论。回答分析题时，要注意运用历史唯物主义的观点和掌握历史事件发展的内在联系，并且对历史事件须有较深刻的理解。如果仅仅是单纯的记忆，是难以答好这类问题的。

例如“为什么工业革命首先发生在英国?”分析说明的中心问题是工业革命首先发生在英国的原因。故应从英国工业革命的前提、条件去分析说明，这些都是其他*所不具备的条件，从而得出工业革命首先发生在英国的结论。

3、比较题：

比较题是要求考生，按题目的要求把两个(或几个)性质相同的历史事件或历史概念进行比较，来说明某一问题。

比较题，可分为类比和对比。类比题即揭示同类现象的异同，如“比较两次世界大战的原因和性质有何异同”(类比)。对比题即指出不同现象的本质区别，并从比较中来说明某一问题或引出新的论断或结论，例如“对比辛亥革命和五四运动，说明五四运动是一次彻底的、不妥协的反帝反封建的革命运动”(对比)，可从事件的领导者;对待革命、对待敌人的态度;在革命中表现;在文化思想方面等进行对比。从而得出“五四”运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动的结论。